ข้อมูลผู้รับการประเมิน

 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน....18.....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

• กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

  - รายวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน   8   ชั่วโมง/สัปดาห์

  - Co-Teacher จำนวน   3   ชั่วโมง/สัปดาห์

• กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชมรม/ลูกเสือ-เนตรนารี

  - ชมรมคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์

  - ลูกเสือ-เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน   5   ชั่วโมง/สัปดาห์

 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน....8.....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

• จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

• การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

• การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

• การมีส่วนร่วมในชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน....8.....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

• ปฏิบัติงานประชาสัมพันธ์ จำนวน   6   ชั่วโมง/สัปดาห์

• ผู้รับผิดชอบโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้นวัตกรรม จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

  รวม 34 ชั่วโมง/สัปดาห์

  ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ มีการปรับประยุกต์การปฏิบัติงาน จนปรากฏเป็นผลลัพธ์ในการบริหารสถานศึกษาตามมาตรฐานตำแหน่ง (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

  ปัญหาการขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

2.1 ประชากรและกลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพญาไท จำนวน 200 คน

2.2 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล แบบฝึกหัด แบบทดสอบ และกิจกรรม

2.3 ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ

2.3.1 ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานด้วยการบูรณาการเทคโนโลยีเกมคอมพิวเตอร์

2.3.2 เลือกกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้

2.3.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานด้วยการบูรณาการเทคโนโลยีเกมคอมพิวเตอร์

2.3.4 ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมให้มีประสิทธิภาพ

2.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล แบบบันทึกคะแนน แบบสังเกตพฤติกรรม

2.5 การวิเคราะห์ข้อมูล วิเคราะห์ผลการประเมินเพื่อนำมาพัฒนาปรับปรุงในการเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  3.1 เชิงปริมาณ

     นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 200 คน ได้เรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานด้วยการบูรณาการเทคโนโลยีเกมคอมพิวเตอร์

  3.2 เชิงคุณภาพ

     นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  จำนวน 200 คน มีทักษะการคิดวิเคราะห์ จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานด้วยการบูรณาการเทคโนโลยีเกมคอมพิวเตอร์